提高对“学困生”的关注自觉

——基于高中阶段学困生的理性思考与策略初探

江苏省东台中学  高国庆

【摘  要】“学困生”是班主任工作的重点和难点，是影响任课老师教学业绩的薄弱点，也是制约班级和学校教育教学水平整体提升的瓶颈，如何有效促成“学困生”的自我觉醒和自我发展，是一项艰难，但不是无法解决的课题，这需要每个教育者积极主动地理性思考和对待“学困生”与“学困生”现象，提高对“学困生”的关注自觉，以求共同发展与成功之理想境界。

【关键词】学困生  关注自觉  对策  共同发展

一、起因：家长会给我的心灵触动

[事例回放1]又到了揭晓期中考试成绩的时候，我和其他班主任一样，迫不及待的走进年级主任的办公室打听本班成绩，大家都在第一时间议论着分数：

“又是他，只考了500多分，不到600分，拉了班级后腿！”（注：满分1040分）