灾害教育是防灾减灾事业的一项长期的战略任务和基础建设，也是社会文明进步的一个重要标志，各国各地区灾害教育的发展过程虽模式不一，各有侧重，但都有一些共同的基本特点和功能。

一、灾害教育的基本特点

    1．全面性  不仅灾害种类是多种多样的，而且灾害问题与科技、政治、经济、道德等各个方面都有密切的关系，这就决定了灾害教育必须涉及自然科学、技术科学、社会科学的许多领域，是全面的、综合的、跨学科的教育。

    2．全民性  指各个阶层、各种职业的人都有接受灾害教育的必要。因为每个人都有可能受到灾害的影响，也有可能由于自身原因引发人为灾害，因此必须进行全民灾害教育。

    3．全程性  由于灾害的多发性、多变性和持久性，加上人类对灾害的认识在不断变化和提高，灾害教育要取得持久而显著的效果，就必须从幼儿开始，贯穿人的一生，进行全程教育，又叫终身教育。

    4．全球性   当今世界是一个整体，许多灾害，象温室效应、臭氧层空洞等已经不是局部地区的问题，而是全球性问题，需要全人类的共同努力。此外，灾害教育还应该进行全球性的交流与协作。

二、灾害教育的基本功能

    1．灾害教育增强了人们的防灾减灾意识，增强了人们自我防护能力，减少了人民生命与财产损失。

    2．灾害教育培养了大批防灾减灾科技人才，推动了防灾减灾事业的发展。

    3．灾害教育形成了新的文化即减灾文化。

    4．灾害教育促进了教育改革，有利于教育与社会实践相结合，促进了教育为经济建设服务。

    5．灾害教育促进了减灾产业的发展，为减灾产品造就了广阔的市场。