崇拜“诚信”，是历史的传承，更是文明的进步，社会正常运转的道德链条。

然而，反观我们的当下教育，我们痛心地发现，我们的教育远离了诚信，掉进了一个“虚拟诚信”的怪圈中——

学生被甩掉了表达的个性，作文中弥漫着灰色的烟雾和红色的呐喊。

远离生活，交际对话虚空。在口语交际中，在生活中的“现场训练”极少。学生在物化、虚拟和想像的环境中进行的是没有实境感的理想模式的训练，学生很难找到真正的“口语交际感”。

综合实践活动是新课程的增长点，对于培养学生的创新精神和实践能力至关重要。可是，我们有许多教师缺乏热情，关注不够，使得这道课改的亮丽风景线很难在操作平台上亮相。即使有所开发，由于缺少教师的现场引领，学生实实在在去做的很少，大多数是以想像代替实践，这实际上是一种虚假的行径。

我们的老师为了使自己的公开课精彩纷呈，新意迭出，为了赢得领导和同行的热烈掌声，课前肆无忌惮地彩排，上课时根据事先敲定的剧本一一演来，一切按预设进行。

潜移默化中，我们在课堂上手把手地教学生如何造假！面对教育的“反诚信”现象，每个有良知的教师都应该振臂高呼：“保卫诚信！”

为了更好地构建诚信教育的校园，我们必须创造良好的教育氛围。如此，我们的新课程、新教育才能剔除镜像，真正地叫“诚信”：

1、鼓励自由生命的自主言说，真诚地倾听学生的心声，把孩子看成孩子，坚信人性本善；允许学生充分陈述自己的观点，申诉自己的理由，从而有效地关闭诚信悖论的通道，铺展学生诚信舒展的路径。

2、剔除课程和教育镜像，真正践行新课程理念。真正关心学生的成长，关注学生的可持续发展力和发展感的生成，从而重塑教师职业的诚信。

3、改革学生评价，提升诚信的成长价值。把诚信作为学生作品和操行评价的重要指针。只有诚信的表达才可能被评为高分，只有诚信的行为才可能评为优良的操行。

4、时刻张扬教师的诚信人格，展示教师诚信的人格魅力。提倡展示课堂的原生态，上真课、不彩排；与学生的约定，一诺千金，言必信，行必果。

5、提倡写“诚信日记”，舒展学生真实的心灵和个性的情愫。

6、全力打造校园诚信文化，用诚信文学熏染学生的德性心房。让“诚信阳光”洒遍学生的心田，洒遍校园的每个角落。